小学小傻、中学中傻、大学大傻
硕士博士超傻、博士后傻上加傻！！！
作者：那富翁
——说谁呢？
你一定猜对了，就是中国现行教育模式培养出来的可怜学子。
当然，“傻”的表现是有历史特征的，在这里指相对于现代标准和健康发展而言。拿中国学生和发达国家学生的综合素质相比，拿脑力培养的全面性、有效性相比，拿巅峰对决的思维能力和创造才能相比，中国学生逊色很多；中国培养的所谓人才，在智慧领域的全球竞争中常常落败，头脑如同上了枷锁，糟糕得让人揪心。
所以中国学者拿不到诺贝尔奖，高科技知识产权很少有中国人的份额，相关产业的核心产品基本依赖国外。
国人曾经嘲笑解放牌汽车30年老面孔不变，而后又30年，中国汽车工业和先进国家相比，技术水平仍然相差至少20年。
中国的教育模式如此不堪，有观念的原因，有体制的原因，还有其他原因。这些原因大有毒素，它们化合成教育体系三大恶劣倾向和邪门绝技——培养脑蛮力、谋杀创造力、摧毁学生的生理健康。
1、培养脑蛮力
蛮力是指猛而死的力气，通常指体力的运用上，粗鲁、顶牛，缺乏巧劲。而在脑力运用上也有蛮力，指死记硬背、生搬硬套。
由于推行填粪式教育方式，学生一辈子用不着的东西，决定学生的一辈子，造成死记硬背比培养综合思维能力更有利于考试的局面。于是学生们纷纷死记概念、公式、解题方式和思维逻辑，放弃分析力、创造力和实践能力等思维能力的培养，形成畸形记忆力，终使学生脑蛮力强大，总体智力虚弱。
2、谋杀创造力
中国学生的创造力不仅仅是被忽视的，在很大程度上是被谋杀的。
由于众所周知的原因，只允许学生按照标准答案解题，禁锢哲学思维，限制科学想象，压制创造欲望。在学校中，善于独立思考和富有创造才能的学生被视作异类和危险分子，受到打击和排斥。在社会其他部门也往往如此。最终谋杀的是国民的创造力。
没有创造力的民族是脑残的民族，就象全民跛足，虽然也能走路，但步履维艰。
3、摧毁生理健康
从小学甚至幼儿园开始，进行填鸭式教育，高压之下摧毁学生的生理健康。
少年儿童负担过重的体力劳动，身体易侏儒化；承受过重的脑力训练，大脑发育也会僵化；因为健康发育需要养护，需要宽松的教育形式，寓教于乐，劳逸结合，快乐成长。长期重压只会带来伤害性结果。而脑神经的发育和连接方式，也与各种才能的训练有关，全面训练方有完善的脑力，片面记忆训练必然形成死脑筋。
在这种教育模式下，学得越多，遭受训练时间越长，头脑损毁越厉害，终由小傻变大傻，大傻变超傻，日益接近白痴学者。许多原本天赋很好的学生，到了博士后，大脑基本僵死，充其量是个庸才，是个记忆机器；即便落笔成章、口若悬河，但撒满纸间的都是糟卤糟糠，滔滔涌出的全是污泥浊水。即便给他们吃一百个豹子胆，让他们挑战权威，他们使出吃奶的力气也无法走出前人的概念和定律；因为他们的脑神经连接是死记型的，知识结构是封闭型的，性格是奴才型的，根本无法突破前人的窠臼。
这些可怜人当中遭受摧残最严重的，特别是受到“有关方面”进一步手术加工的人，头脑和人性象被阉割过的一样，在权威面前奴颜婢膝，在百姓面前耍狠泼辣。他们有一个共同的卑劣行为，即爱用太监腔调指责创造性思维“有病”。这些可怜虫实在是愚昧到了极点。
只有少数天生具备反抗精神的人，敢于藐视体制的权威，奋力突围，状况才有所好转。更多有天赋但不喜欢死读书的学生，因为无法适应恶劣的教育模式，失去成才机会，被压制，被边缘化，被迫平庸，甚至走上反社会道路。
这一切着实令人深恶痛绝！
可怜的少年儿童，何时才能获得解放？可怜的莘莘学子，何时能够突破脑蛮力的重围？
你一定猜对了，就是中国现行教育模式培养出来的可怜学子。
当然，“傻”的表现是有历史特征的，在这里指相对于现代标准和健康发展而言。拿中国学生和发达国家学生的综合素质相比，拿脑力培养的全面性、有效性相比，拿巅峰对决的思维能力和创造才能相比，中国学生逊色很多；中国培养的所谓人才，在智慧领域的全球竞争中常常落败，头脑如同上了枷锁，糟糕得让人揪心。
所以中国学者拿不到诺贝尔奖，高科技知识产权很少有中国人的份额，相关产业的核心产品基本依赖国外。
国人曾经嘲笑解放牌汽车30年老面孔不变，而后又30年，中国汽车工业和先进国家相比，技术水平仍然相差至少20年。
中国的教育模式如此不堪，有观念的原因，有体制的原因，还有其他原因。这些原因大有毒素，它们化合成教育体系三大恶劣倾向和邪门绝技——培养脑蛮力、谋杀创造力、摧毁学生的生理健康。
1、培养脑蛮力
蛮力是指猛而死的力气，通常指体力的运用上，粗鲁、顶牛，缺乏巧劲。而在脑力运用上也有蛮力，指死记硬背、生搬硬套。
由于推行填粪式教育方式，学生一辈子用不着的东西，决定学生的一辈子，造成死记硬背比培养综合思维能力更有利于考试的局面。于是学生们纷纷死记概念、公式、解题方式和思维逻辑，放弃分析力、创造力和实践能力等思维能力的培养，形成畸形记忆力，终使学生脑蛮力强大，总体智力虚弱。
2、谋杀创造力
中国学生的创造力不仅仅是被忽视的，在很大程度上是被谋杀的。
由于众所周知的原因，只允许学生按照标准答案解题，禁锢哲学思维，限制科学想象，压制创造欲望。在学校中，善于独立思考和富有创造才能的学生被视作异类和危险分子，受到打击和排斥。在社会其他部门也往往如此。最终谋杀的是国民的创造力。
没有创造力的民族是脑残的民族，就象全民跛足，虽然也能走路，但步履维艰。
3、摧毁生理健康
从小学甚至幼儿园开始，进行填鸭式教育，高压之下摧毁学生的生理健康。
少年儿童负担过重的体力劳动，身体易侏儒化；承受过重的脑力训练，大脑发育也会僵化；因为健康发育需要养护，需要宽松的教育形式，寓教于乐，劳逸结合，快乐成长。长期重压只会带来伤害性结果。而脑神经的发育和连接方式，也与各种才能的训练有关，全面训练方有完善的脑力，片面记忆训练必然形成死脑筋。
在这种教育模式下，学得越多，遭受训练时间越长，头脑损毁越厉害，终由小傻变大傻，大傻变超傻，日益接近白痴学者。许多原本天赋很好的学生，到了博士后，大脑基本僵死，充其量是个庸才，是个记忆机器；即便落笔成章、口若悬河，但撒满纸间的都是糟卤糟糠，滔滔涌出的全是污泥浊水。即便给他们吃一百个豹子胆，让他们挑战权威，他们使出吃奶的力气也无法走出前人的概念和定律；因为他们的脑神经连接是死记型的，知识结构是封闭型的，性格是奴才型的，根本无法突破前人的窠臼。
这些可怜人当中遭受摧残最严重的，特别是受到“有关方面”进一步手术加工的人，头脑和人性象被阉割过的一样，在权威面前奴颜婢膝，在百姓面前耍狠泼辣。他们有一个共同的卑劣行为，即爱用太监腔调指责创造性思维“有病”。这些可怜虫实在是愚昧到了极点。
只有少数天生具备反抗精神的人，敢于藐视体制的权威，奋力突围，状况才有所好转。更多有天赋但不喜欢死读书的学生，因为无法适应恶劣的教育模式，失去成才机会，被压制，被边缘化，被迫平庸，甚至走上反社会道路。
这一切着实令人深恶痛绝！
可怜的少年儿童，何时才能获得解放？可怜的莘莘学子，何时能够突破脑蛮力的重围？
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